(1)幫助男孩找出弱科中的薄弱環(huán)節(jié)

  對于大多效青春期男孩來說，文科通常是他們比較薄弱的學科，尤其英語更是容易讓他們“瘸腿”的科目。然而在對待這一科目的學習上，不管是平時的學習還是考試，他們每次都是草草應對，企圖進而遠之，眼不見心不煩。

  面對這種情況，父母應做男孩學習上的有心人，幫助他們找出弱科中的薄弱環(huán)節(jié)，并分析導致成績不如意的具體原因，然后給予及時地指導和強化練習。就像案例中那位媽媽一樣，從兒子弱科的薄弱環(huán)節(jié)人手，引導兒子通過科學的方式來解決這些“困難點”，以此來糾正偏科現(xiàn)象。

  (2)對男孩進行有效的心理暗示

  對于那些不愛好、不擅長的科目，男孩大多抱有一種自卑心理。而這種自卑往往又是很盲目的，男孩心目中認定的比自己強的人實際上是他們自己想象出來的。所謂擅長與否，也往往是別人和自己不切實際的評價。

  因而，明智的父母應對男孩進行有效的心理暗示，讓他們相信只要掌握正確、科學的學習方法，肯下功夫鉆研的話，是肯定能學好的。當然，父母還可以找到男孩最弱學科上的可取之處，哪怕是一兩點，進行鼓勵，讓男孩覺得，“我竟然在這門最差的學科上也有優(yōu)勢一。通過鼓勵和贊揚，男孩會慢慢地產(chǎn)生一種積極有效的自我暗示，比如，“我肯定能學好這門學科”“再努力一把，肯定行!”。

  (3)從實際出發(fā)-給男孩請家教

  面對男孩的偏科現(xiàn)象，父母在糾正的時候應把關鍵放在促進孩子的全面發(fā)展上。也就是說要補“弱科一之短，又要揚“強科一之長，這樣才能持平男孩的各科成績。千萬不能直接下“猛料”，造成“矯枉過正”，從而出現(xiàn)“弱科變強科，強科變弱科”的現(xiàn)象。這樣的話，絕對不利于男孩的全面發(fā)展。

  所謂的補課就應是缺啥補啥這個原則。的確，考試總成績是綜合科目的大比拼，任何有任何一門“瘸腿¨的科目都會影響到總成績。也就是說，如果通過“補差”治好了“瘸腿”，那么總成績也就上去了。因此，對男孩的偏科，父母可以請家教來幫其輔導，這種“一對一”的教育方式能有力地幫孩子糾正偏科現(xiàn)象，提升他的學習成績。

  另外，請家教來輔導男孩的強科，能起到“再拔高”的作用。

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